Med udgangspunkt i den enkeltes behov laves der stilladsering omkring eleven i form af struktureret læring (både socialt og fagligt), tydelige instruktioner, visuelle hjælpemidler, sociale historier og muligheder for at øve sig i trygge omgivelser. I løbet af udskolingsforløbet arbejder vi på at ændre den ydre stilladsering til en indre i takt med, at eleven udvikler sig.
For at støtte eleverne bedst muligt i at indgå i sociale fællesskaber har vi strukturerede aktiviteter på tværs af klasserne. Disse er fx valgfag, udepauser, fælles idræt, årlig skolefest og en kulturdag, hvor man er på fælles udflugt. På sigt er det med til at styrke elevernes evne til og mulighed for at indgå i nye sociale fællesskaber på eget initiativ og uden voksenhjælp.
I udepauser der er en høj grad af støtte, personalet er tæt på eleverne og kan guide dem. Der er fællesaktiviteter som fx fodbold, “ost” og Basket Ball.
Lærerne planlægger undervisningen ud fra gældende mål for fagene med en tydelig struktur og forudsigelighed, som giver eleverne tryghed og overblik over indholdet for at opnå størst muligt potentiale for læring. De faglige krav til eleverne planlægges samtidig individuelt med udgangspunkt i den enkelte elevs nærmeste udviklingszone. Nogle elever har i perioder brug for at trække sig og modtage undervisning i 1:1-relation med en voksen. Det kan skyldes et behov for stressreduktion, en særlig faglig indsats i et fag eller en opmærksomhedsforstyrrelse i større grad. Vi arbejder altid målrettet mod undervisning i fællesskab.
Både det faglige, men også elevernes personlige udvikling og sociale kompetencer medtænkes i planlægningen af undervisningen. Evaluering af undervisningen foregår i tæt samarbejde med pædagogerne, som både understøtter det faglige indhold og samtidig har fokus på elevernes behov for hjælp, støtte og guidning i undervisningen.